纽约公布世界最好学校排名在亚洲,美国我们

纽约发布了世界最好校园排名，美国人感到震惊：我们以前是第一名，竟然现在滑落至第二名。

排名显示了一种新趋势：世界上表现最好的学校主要在亚洲。

亚洲学校制度是什么？亚洲协会邀请日本，新加坡和中国的高层教育部长就这些问题发表意见。

答案很明确：教师的水平提升是最大的原因。

一、招募

在日本和中国，与其他政府工作人员相比，教师的薪水相同或更高。中国教育部副部长刘立民悲痛地表示：“作为公务员，我可以说工资不高。”但实际上，吸引一些最优秀的候选人加入该行业是很高的。

例如，在新加坡，大学学位课程中只有前三分之一的学生可以考虑获得教育学位，只有八分之一的候选人被录取为教师。

为了提高教师的专业水平，中日两国对教师的工资进行了补贴。日本最多支付教师工资的30％，以确保国家能负担得起具有竞争力的工资。中国拥有1.2亿人口的教学队伍，仅农村就投入亿美元用于教师补偿。

值得注意的是，美国在每个学生身上的投资比大多数其他学校老师要多。但是，美国为非学术费用分配了不成比例的高额费用，例如体育课程和交通课程，吸引优秀学生到学校学习。

二、教师专业发展

投资教师能力远远超出了老师的补偿。在将优秀人才引入该学校后，学校必须努力挽留他们。

在中国，教育工作者每年参与小时的专业发展。

新加坡高级国务卿伊斯瓦兰说：“从职前到领导职位，专业人士必须培育专业。”换句话说，新加坡拥有完全由专业领导的劳动力发展计划。该计划与职业发展框架相关。

三、评估和职业发展

新加坡建立了简单易懂的择优晋升制度。这几个是必要的要求：（1）提高学生学习成绩方面具有良好记录；（2）照顾学生的全面发展；（3）为改善学校文化作出贡献；（4）利用最佳时间为该领域带来好处。

在新加坡，老师的性格也要考虑在内。所有这些系统都强调职业发展的基础广泛，基于功绩的体系。

四、教育的模范

新加坡为各级教育核心者制定了严格的职业发展计划，重点是如何评估，指导新的教育工作者。

伊斯瓦兰将一所学校与一家中等规模的私营企业进行了比较：一个标准的学校将有80-名教育工作者向学校汇报工作，成千上万的学生代表着非常重要的利益相关者。这些学生的需求更加复杂，与大多数企业相比，他们的教育所承担的利益更高。

五、坏老师怎么办？

小组成员一致认为，学校的质量取决于教师的素质。那么他们如何应对表现不佳的老师呢？在这里，建议再次具有明确的信息。

在中国，教师需要每五年通过一次教师认证。表现欠佳的人必须接受全职培训，就像岗前老师一样。

日本教育厅副大臣金森悦也（EtsuyaKanamori）说：“表现不佳的老师被带出教室接受为期一年的再培训。”在日本，教师评估在本地进行。一些老师最终返回教室，但许多老师则是针对新职业的。

对不符合标准的老师会进行再培训，这种方式会提升老师的水平。

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