科研领导力数理体育特色榜8强,上海

年2月18日，京领中国国际学校特色榜正式发布。在科研、领导力、人文、数理、国学、美式、英式、体育、语言、艺术十大主题榜单中，有一所学校的名字多次出现在各个榜单中，格外引人注目，这所学校就是上海新加坡外籍人员子女学校（ShanghaiSingaporeInternationalSchool,简称SSIS）。

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凭借先进的教育理念、优质的培养体系、独特的办学特色及卓越的办学实力，上海新加坡外籍人员子女学校登入领导力、科研、数理、体育四大京领中国国际学校特色榜单。而在全国，包括上海新加坡外籍人员子女学校在内，仅有8所国际学校在本次特色榜中位列四个榜单及以上。

SSIS为什么能从全国上千所学校中脱颖而出？

SSIS一直以来致力于为学生提供怎样的教育？

在领导力、科研、数理、体育教育上，

SSIS有怎样的秘诀？

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领导力教育

先领导自己，再影响他人

耶鲁大学前校长金曼·布鲁斯特说：“选择未来的耶鲁学生时，我们要判断这位候选人是否有可能成为他最终所做事情的领导者。无论他们希望追求的是什么，我们都希望他们在耶鲁的帮助下成为这一代的领导者。”

提到领导力一词，往往会有人产生误解，认为‘只有领导需具备的能力，这一能力是天生的，后天无法提升’。其实，领导力并不是“领导”所特有和特需的能力，而是指一系列综合的能力以及特质，它由多种特质组合共同决定，主要包括智力、人格、价值观以及与领导情境相关的一系列社交能力、解决问题能力、沟通表达能力以及情绪控制能力等。在学习、生活乃至工作中，每个人都需要在对应的场景应用领导力，且作为一种能力，一个人的领导力通过后天的培养可以得到很大的提高。

这也正是SSIS一直以来所秉持的理念。SSIS始终坚信：“今天的孩子是明日的领导者。”

“

所有学生都具备影响力、领导力和成为积极变革者的潜能。

学生必须积极践行领导力而不是当被动的学习者。

学习成为领导者是一个长期的发展过程。

领导力培养的首要目标是培养学生对社会负责任并能够作出有效的贡献。

在SSIS领导力教育中，最为核心的一点在于：让学生先学会领导自己，再尝试影响他人。

“自我领导是培养领导者和建设领导团队的方法”，若学生不能很好的自我领导，则无法领导他人。因此，在领导力培养过程中，SSIS首先会帮助学生建立正确的价值观、自我责任感、自我学习的动力，让学生发展自我意识、自我控制力、自我领导的个人效能，为其赋能。随后，引导学生学习并通过丰富的实践机会发挥领导力。

并且，SSIS提倡从小开始领导力培养，领导力教育从幼儿时期开始，贯穿整个学习生涯，延续至高中毕业。

在幼儿部，学校为学生创设了如小小值日生、小帮手等多种“领导角色”。通过帮助老师分发作业、零食以及在CircleTime班级活动时间带领同学们进行互动等一系列任务，学生能够不断强化对于责任感、荣誉感的认知，还能提升手眼协调能力、沟通能力等多种能力。

幼儿部值日生（右）

从小学部至高中部，SSIS的学生被赋予了多项提升自身领导力的机会，通过班级代表、学生会理事和代表、体育队队长、学生大使、学生主导课后活动课程、MUN模拟联合国会议、IBDP核心——CAS项目等包括在班级和活动团体中担任正式的学生领导角色或参与其他岗位，学生可以不断学习应用领导力价值观和技能。无论学生倾向于选择台前还是幕后的领导角色，都有很多机会参与、贡献、做出改变。

小学部

学生会成员

为期三天的MUN模拟联合国会议让每一位与会学生都就一体积极发言，渴望团队合作努力解决这些复杂且紧迫的世界问题；三名热爱科学的11年级学生自主创办居里俱乐部，在课后活动课期间开展有趣的科学实验活动帮助低年级学生学习科学；热爱科技探究的BYOS学生团队用时+小时为学校创建了虚拟校园；Sabres电视台由学生自发组织创建，摄制团队会拍摄比赛的现场直播供学生观看，供教练用作教学分析......

在线举办第二届PUXIMUN

居里俱乐部的学生共同开展科学实验活动（左）

虚拟校园渲染图（右）

正如在以领导力为主题的SSIS第四期校刊《FLOW》中，九年级的FLOW封面作者MahJiaMin所说的：“一名领导者应该具有持续变革的意识和能力，他的变革能为社会带来积极影响，能够向与之共事的人们传达鼓舞人心的愿景，激励大家行动起来，朝着共同目标努力和奋斗。”

连贯的领导力教育过程、独特的领导力教育方式与时刻弥漫领导力能量的学校环境，让SSIS的学生从领导自己转变为影响他人，在熟记领导力真实含义的基础上，能用实际行动展现自身的独特领导力与领导精神，向他人、社区传递正能量。

科研教育

以科研素养为核心，理论与实践相结合

步入21世纪，新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，世界发展日新月异。在世界各国亟需科研科技人才的大背景下，教育更应当充分助力科研科技人才培养。SSIS秉承培养科研素养为核心的宗旨，提供全方面、多维度、符合学生成长特点的科研教育。

在幼儿部与小学部，学校分别采用新加坡《培育幼儿学前课程NEL框架》及新加坡科学课程体系，这两种课程以“趣味性”著称，强调通过多元活动实现全面发展，并鼓励通过实验和直接经验进行主动学习。

因此，在低年级，学校为孩子们提供开放、包容、安全的探究环境，注重激发他们的好奇心，培养他们养成对于科学探究的正确态度，让学生在具备基础科学知识、理解自然现象的同时，通过参加基础科学实验鼓励他们基于周围的世界主动提出问题并不断探究。

SSIS幼儿部课程框架

而在高年级，SSIS更为注重让学生通过实践学会“如何学习”，如何获得知识、习得技能、解决问题。学校提供连贯的科学教育让学子们掌握系统科研知识与技能，为进阶学习和职业发展提供有效助力。

在G8科学展上，

学生与同学、老师分享自己的研究成果

除科学课程外，SSIS也开设了STEAM课程，帮助学生掌握科技技能，发展数字素养。学校提供全学段的技术课程，自幼儿园至高中都开设了编程、机器人技术和计算机技能等课程。全校所有学生都可以通过STEAM课程动手实践，体验批判性思维技能和创造性过程等。

比如，在G7年级的科学课堂上，学生们需要设计并制作水车，他们需要利用实验室的设备搜集数据并进行项目设计。在整个实践过程中，学生们会学习如何通过数据的收集和利用影响设计周期的长短，并通过数据结果进一步提升项目设计。

在以科研素养为培养核心的科研教育培养之下，SSIS的学子们科学知识扎实，解决问题能力、沟通能力等科研核心能力也获得提升。在全球科学竞赛——年EP科学锦标赛中，SSIS获得了中国4所参赛学校中排名第一、全球95所参赛学校中排名第七、28所-名参赛学生的学校中排名第三的佳绩。

在中学部集会上，参赛学生们被授予了成就证书

数理教育

打好“基底”，探寻数学本质

谈及数学教育，不得不提的当属新加坡数学教育体系。从新加坡数学教育体系中成长出来的孩子往往具备严谨缜密的数理思维与逻辑，对于数学始终持有热情积极的学习态度，学习成绩也是十分瞩目。因而，新加坡数学教育一直以来备受称赞。

作为深谙新加坡数学教育独到之处且完美承袭其教育精髓的学校，在SSIS看来，新加坡数学的核心是“抽象概念可视化”（makethinkingvisible）——让学生从本质上理解数学概念并融会贯通。

SSIS小学部数学教学是为实现学生在三个维度的发展：

培养并应用数学技能和概念；

通过解决问题的数学方法培养认知和元认知技能；

培养对数学的积极态度。

SSIS应用“CPA教学法”，即“具像化-形象化-抽象化”进行小学阶段的数学教育。从使用立方体、积木等“看得见、摸得到”的教具来学习数学概念，到将抽象问题变成模块、数轴、图形等形式，再到将其转化为数学符号和方程式，三步法框架搭建了从现实到抽象数学世界的桥梁，让小学阶段的孩子能够打好“基底”。在启发式、探究式等充满趣味性和引导性的学习过程中，学生在学习知识的同时培养数理思维、技能以及积极的学习态度。

为大家所熟知的“建模”就是SSIS数学教学的视觉工具之一，学校也会采用包括逆向思维、假设、简化问题、换一种方式重述问题等多种其他的数学方法。

SSIS的数学教学以新加坡的大纲为基础，结合学校的学段规划制定。从学习时长来看，学生每天需要参加一小时的数学课程。每天一小时学习时长不仅能够充分确保学生获得足量的数学知识和锻炼空间，也能保持数学学习的连贯性，巩固学习内容。

在SSIS，学校的教师固定教授一个年级，对于所教授年级的内容与学习程度需要非常了解。每个班级保持适度班级规模，老师需深入了解每个学生的学习情况，进行个性化支持。

同时，老师们也需通过相应的支持与培训提升自身的能力。年，SSIS与新加坡教育学院（NIE）将合作开展新项目以促进教师专业发展。NIE为SSIS教师量身定制了第一期教育研讨会，帮助老师们掌握新加坡教育体系中数学、科学（小学及初中课程）的课程内容和知识传授方式，以及学生的高阶思维技能的发展和对个人学习需求的辨别。

在多年的办学过程中，SSIS发现：从学校小学部成长起来的孩子，在升入中学部学习IGCSE课程时，因为养成良好的学习态度与学习习惯，有着较好的学习基础，过渡非常顺畅。

在SSIS的培养之下，学子们也收获了优秀的成绩：去年4月，SSIS小学部在亚洲地区最大的数学竞赛——新加坡高级学府数学竞赛（SASMO）中获得三枚银奖、五枚铜奖、5项荣誉提名；G6学生在国际基准考试——国际学校评估考试（ISA）中，数学能力方面取得了优异的成绩；G7-11年级学生参加了滑铁卢大学数学竞赛，72%的学生获得了优秀奖，在各阶段比赛中跻身世界排名的前25%。

体育教育

全面发展，多维培养

在SSIS体育教育中，游泳课程与高尔夫课程可谓是两大优势课程，这种优势体现在硬件设施如游泳馆、球场等，更体现在全面完善的培养体系。

高尔夫课程被设置在SSIS课程大纲内，学生从一年级开始就可以在校园中上高尔夫课。学校一流的高尔夫俱乐部及体育科技设施设备可适用于6岁至青少年高尔夫球手。室内高尔夫学习中心配备先进室内模拟器，该模拟器由顶尖的雷达探测仪Flightscope和高尔夫模拟软件TruGolf进行技术支持。学生能够不受天气影响，四季如常地开展学习和训练，还能在世界著名的高尔夫球场上进行模拟训练；室外高尔夫练球场设置了8个击球区，室外果岭和切杆区更是SSIS的景观特色之一。不仅如此，学生还可以在官方合作伙伴——昆山太阳岛俱乐部进行比赛和训练，使用练习场、短杆练习区及27洞高尔夫球场等各种设施。

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SSIS高尔夫学习中心、室外练球场，昆山太阳岛俱乐部

SSIS拥有三名全职高尔夫教练，以小班课堂给与每位学生足够的教学指导和

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