更多学霸当教师,能提高教育水平吗关键是怎

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基础教育档次的提升，显然是需要教师质量的提升，这是不言而喻的事情。如果有更多的学霸当教师，显然是有利于教师队伍的提升。当然，单纯的学霸还不一定成其为一个好教师，好老师还必需具备教师的专业知识和专业技能。一个具备了扎实的教师专业知识和专业技能的学霸一定是一个好教师，如果这样的教师多了，基础的水平显然是要提高的。说到这个问题，有人总会以“学得好，不一定教得好”为说辞，这种说法肯定是正确的，同样“学得不好，要教得好也比较难”“学得差不多，教得不好的也大有人在”也是正确的。这就是说不能把学得好和教得好对立起来，我们的目标应该是让更多的学得好也教得好的学霸当教师，这样对于提高基础教育的档次一定是有益的。一个最简单的比较就是，如果全国中学的教师水平都能达人大附中或者是深圳中学的教师的水平，你说基础教育会不会提升一个档次。与现在相比，恐怕不是一个档次的问题。深圳中学在年招聘的35名教师中，清华、北大的毕业生就有20人，还有1人毕业于哈佛大学，且35人均是研究生学历，其中8人是博士（3名博士后）。这仅是今年一年的情况，但是实际上，目前深圳中学共有教师余人，其中硕士多人，博士29人，毕业于北大的教师26人、毕业于清华的教师13人。近几年还从哈佛大学、新加坡国立大学、北京大学、清华大学、中国科学技术大学等海内外名校引进了百余位优秀毕业生，这样豪华的师资阵容，谁还能说其教学水平会不高。所以说，问题不是更多的学霸当教师会不会提高基础教育档次的问题，而是如何能让更多的优秀人才愿意当教师的问题。在现在的实际情况下，一些学习成绩比较突出的学生并不愿意学师范，即便是学了师范也会通过其他渠道离开教育行业。当然有个别的学生是会因为教育情怀而选择师范专业的，比如今年江苏省通州高级中学的丁又也同学，他的高考成绩是分，在江苏省排第59名。这样的分数和排名，可以进入国内任何一所高校，包括清华和北大，可是他根据自己的理想选择就读华东师范大学，立志成为一名一线教育工作者。我们当然希望有千千万万个丁又也同学，但是在目前的社会环境下，这是不现实的。那么深圳中学为什么会吸引如此优秀的人才呢？显然离不开其教师的待遇。在深圳中学的招聘启事中提到：深圳中学提供一流的教师薪酬和福利待遇（解决深圳市户口和事业编制、强力措施保障并帮助教师解决住房），更能提供施展才华、实现教育理想的平台。虽然我们无法知道他们一流的教师薪酬和福利待遇到底是什么具体待遇，可是几乎任何人都会想到这是极其具有诱惑办的。这样的事实说明，提高基础教育的档次确实需要更多的优秀教师，让优秀的人去培养更优秀的人。教师行业也可以吸引到优秀的人才，但是必须有一流的教师薪酬和福利待遇。因此，要想提高基础教育整体水平，全面提高教师队伍的薪酬和福利待遇，吸引那些既学得好又教得好的学霸当教师，应该是非常必要的。

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